如果同时竞逐的对手不是伊朗电影《一次分离》那般强劲，那么这部来自加拿大魁北克的《拉扎老师》很可能已经摘下了奥斯卡最佳外语片桂冠。低产的导演Philippe Falardeau，近年一直走温情治愈系路线，《拉扎老师》延续了他在上一部捧回柏林金熊的《不是我，我发誓》中战胜被“遗弃”的成长痛苦之故事主题，只是这一次被“遗弃”的，不只是孩子，更有大人。
魁北克某小学某班级，孩子们的前任老师在教室上吊自杀，而拉扎先生就在这时出现，主动要求代课。他自称曾在阿尔及利亚教书多年，但与孩子们的最初磨合却很笨拙。时间推移，当孩子们渐渐因他而得到心灵庇护、缓释此前目睹死亡的伤痛时，关于他自身的痛苦身世也被揭开———他在阿尔及利亚从没教过书，而来到加拿大的身份是寻求庇护的难民。
前任老师遗弃了孩子们，而祖国则遗弃了拉扎老师。他和他所面对的稚嫩心灵一样，需要时间与空间疗伤。拉扎鼓励学生们谈论死亡，认为这是一种渴望沟通的积极欲望；所以，他对他们说，有时候你无法帮助一个人，但不代表你遗弃了他———正如他失去妻子时那么无力。人生有太多无能为力的事，死亡只是其中之一，被驱逐出国家、失去自己的身份，孑然一身逃到异乡，其实比死亡更加孤单。
拉扎老师寻求政治庇护，而他的学生们则寻求情感庇护。学校为孩子们安排心理医生，律师也建议拉扎去看心理医生，但实际上他们都没有生病，而只是在学会如何从生命中找到其他慰藉，去战胜失去庇护的痛苦。帮助孩子们战胜过往、直视死亡留下的种种情感残缺，实际上也是在帮拉扎老师走出阴霾。对一个几乎失去一切的人而言，这种慰藉，反而比孩子们从他身上获得的那些更为珍重。
只要仍有慰藉，那么所有的支离破碎就总会过去。《拉扎老师》是心灵鸡汤式的平淡治愈。它试图传达的，不只是教育需要更多的情感表达而非用刻板规条去压抑情感，更是创伤过后自我平复与帮助他人平复的能力。
